现在许多家长和老师倍感沮丧，因为他们总觉得孩子的行为已不再像他们自己在“过去的美好时光”中那样了。这到底是为什么？为什么现在的孩子没有以前的孩子中普遍存在的那种责任感和上进心呢？
可能解释有很多，比如家庭原因、电视泛滥、网络游戏影响、父母陪护少等等。可是这些因素在社会中是如此普遍，如果真是这些因素造成的话，我们应该绝望了——因为现代无法杜绝这些东西对孩子的影响啊。
孩子们被以爱的名义给予的太多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为这是理所应当的。太多的父母相信：好爸爸好妈妈就应该保护孩子免遭挫折和失望。因此，他们会包揽孩子遇到的一切困难或对孩子过度保护，其实就是剥夺了孩子发展自己——把握生活中起伏——的机会。
因为忙于生计，或者不懂得让孩子对家庭有所贡献对于孩子成长的重要性，父母们常常大包大揽，令自己忙碌不堪却不给孩子以负责任的方式做出贡献来为家庭出力的机会，反过来还要埋怨孩子，嫌他们没有责任感。
当家长太严格和控制过多时，孩子培养不出责任感；当父母太骄纵时，孩子也培养不出责任感。
所以没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但有时候最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。
父母的困惑接踵而至：
－到底该严格管教还是给孩子一个“快乐童年”？
－吃饭、睡觉、写作业怎么就毫无预兆的演变成如此的困难局面？
－不停的“鼓励”，为什么孩子却变得越来越不坚持、越容易放弃？
－为什么孩子越来越不自信，遇到一点儿小挫折就一蹶不振？
－是什么原因使得孩子真应了老话儿讲的“在家一条龙、出门一条虫”？
－也看了不少育儿的书，为什么到自己家孩子身上就不那么管用？
家长在日常对孩子的教育中普遍会发生以下情形：
1-贿赂74%：“你要是考到全班第一，妈妈就给你换个手机。”
2-恐吓81%：“你要是再不听话，爸爸妈妈就不管你了。”
3-惩罚65%：“你要是不认真学习，就不让你出去玩了。”
4-喊叫86%：“你听不听话啊？！这孩子怎么这样啊！”
5-推搡43%：“你走不走你?!快走！”
对于为管教孩子而烦恼的家长来说，首先应该理解孩子为什么不再像我们以前那样听话了。其次是培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任，那么应该如何培养呢？今天介绍《正面管教》给大家，希望里面提到的方法能够对你有所帮助。
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能。鲁道夫·德雷克斯认为“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性在于尊重我们自己，尊重情形的需要。“严厉型”的父母常常缺少和善，而“娇纵型”的家长则缺少坚定。和善而坚定是正面管教的根本所在。
大多数父母认为在生气时就要解决问题，其实这是最不适合解决问题的时候——这只是在发泄情绪。比如孩子跟父母起冲突时，立刻解决通常意味着激化矛盾，然后以双方大吵一架或者父母单方面责骂（有时候甚至是打骂）孩子收场，实则两败俱伤。在处理问题前先冷静下来，和善而彼此尊重才有可能双赢地解决问题，不是吗？
成年人习惯性的认为“坚定”就意味着惩罚、说教、或者其他形式的控制。而事实是这些惩罚、说教或者控制通常招致孩子的反叛或者消极抵抗。如果孩子习惯了父母的说教和惩罚，他可能会经常说“我不知道”来应对父母。事实上，我们在教育孩子时（特别是在孩子犯了错误之后）更应该取得孩子的合作而不是单方面的说教或惩罚，那么此时和善而坚定的正面管教法就可以发挥它的作用了。
在现实生活中家长通常使用控制、惩罚的手段战胜了孩子，这只是“赢了”孩子，使孩子成为失败者。而失败通常会导致孩子反叛或者盲目顺从，这两种品格都非我们所愿。我们要的是“赢得”孩子，意味着获得孩子心甘情愿的合作。当孩子觉得你理解他们观点时，他们就会受到鼓励，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。
赢得孩子合作的四个步骤：
表达出对孩子感受的理解；
表达出对孩子的同情，但不能宽恕；
告诉孩子你的感受；
友善、关心和尊重是上述四个基本步骤的根本，和善而坚定是家长应持有的态度。
下面撷取书中一个例子来阐释：一天放学回家，小莉抱怨老师今天在全班同学面前吼她。妈妈听见后立刻以一种指责的口吻问道：“那你做了什么？”小莉生气的说：“我什么也没做！”妈妈说：“得了吧，老师才不会无缘无故冲你发火呢，你肯定做了什么错事。”小莉怒气冲冲说：“我就是没做错什么！”
这样的例子书中还有很多，针对困扰大家的众多问题，作者理论联系实际的分析既浅显易懂又透彻深刻，深入浅出的介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，指导家长们怎样采取有效的应对方法。
本书从以下几个部分来探索和指导父母应该如何管教孩子：
第一部分、挑战与期望管理：探索父母不曾“看见“的事实
第二部分、尊重与合作管理：构建发展和谐亲子关系的基础
第三部分、沟通和情绪管理：父母的行为对孩子情绪的“控制”
第四部分、信念与行为管理：理解行为背后的信念是改变的开始
第五部分、责任和执行管理：“放手”是孩子构建完整人格的必要条件
第六部分、信任和成长管理：蹲下来，和你的孩子一起成长
将孩子培养成为一个负责任、有担当的人，于家庭于社会都是一种贡献。现实是，很多家长以“爱“名义剥夺了孩子对责任的学习机会，以无休止的说教替代了科学的学习，回头再来责怪孩子没有责任感、做事不坚持等等对于孩子来说是极其不公平的。
对于孩子，理性表达爱才是合格的家长（当然不否认有些家长对孩子没有爱），放纵是爱却会让孩子面对社会时手足无措，长期看是害了孩子。对于规则的维护，可以心软，但绝对不能手软。
编者按：不管哪种教育方式，真正的核心都是理性与尊重，但这两点绝非想到就能做到的，让我们从自身做起，从可以注意到的一言一行做起，用正确的、正面的充满爱的管教方式，给我们的孩子一个更美好更灿烂的明天吧！
《正面管教》作者简介：简·尼尔森（JaneNelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩子的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小说、大学心理咨询教师，是众多育儿及养育杂志的顾问。
30多年来，《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”，《正面管教》的书籍被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册。正面管教已成为美国主流家庭教育/教师培训体系之一，它帮家庭/学校建立快乐和谐的亲子关系，培养具有社会责任感和高情商的公民。
原创作者：教育君
参考文献：《正面管教》
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